班主任的一天

老師陪伴的晨讀

      班主任一天的工作是在班里開始的，微笑迎接每位同學的到來，看著孩子們精神抖擻滿面笑容地踏進教室。不久，教室傳出了瑯瑯的讀書聲，班主任穿梭其中，時而拍拍學生的肩膀，時而提醒孩子注意易錯的字詞，從點滴小事關注孩子的成長變化。新的一天，新的風采。

認真學習的班主任

    老師采用“先知識，后習題”的教學模式，班主任馮老師在傳授完知識后緊跟習題，讓學生不僅能理解知識，更能做對題目，拿到分數。

    臺上一分鐘，臺下十年功。沒有課的時候，班主任老師在辦公室認真備課。我們鼓勵老師們多學習多鉆研，根據學生的實際情況適時調整教學計劃，探討并選擇適合孩子的學習方法！ 

     “一言堂”的管理模式已經不適合當代學生管理。在學習、衛生、體育、活動等方面，班主任都會讓學生參與并發表自己的意見，將“民主參與式管理”作為核心理念，讓學生自己思考如何做，如何學，如何成長。這樣不僅提高了完成效率，還建立了良好的班級秩序，讓學生與學生，學生與老師之間構成了良好的互動。

    午餐是學生一天中最快樂的時光之一，為了和學生們打成一片，同時確保學生們的安全，班主任會進到班級陪同孩子們一起吃飯。看著他們大口大口吃飯的樣子，班主任流露出欣慰的笑容。

     都說老師的忙碌在于“用心”，這話一點也沒錯！細節決定成敗，班主任對于時間那可是“寸土必爭”！每個課間，班主任和各科老師進入班級為學生答疑解惑。班級里傳出歡聲笑語中的求教和恍然大悟的歡雀。那些只愿意讀書的孩子們呢？班主任“軟磨硬泡”地拖著她們利用課間跳繩，鍛煉身體，保持清醒。學習拼的不僅是腦力，還有體力！我們不僅要教會孩子學習，更要用三年時間給孩子練就受益一生的強健體格！

     子曰：“吾日三省吾身。”告誡我們每天都要反思，今日事今日畢！孩子們每天下了最后一節課，就會自覺地進行自習，班主任和答疑老師都會到教室里輔導學生功課。兩位班主任根據復習知識點、強化鞏固、預習新課的流程，培養學生良好的學習習慣。
     上課、就餐、課間、文體活動不論學生們做什么，總有班主任在他們身邊。久而久之，所謂的嚴厲早已不復存在，孩子們把班主任當成了自己的家人，看著我們樂，她也樂，看著我們哭，她也會默默嘆息，因為我們是一家人。