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“兩書一平臺”釋放教師學習的力量——智榮中學(南)教師團隊“停課不停學”

2020-02-20 智榮中學南校

武器是戰爭的重要的因素,但不是決定的因素,決定的因素是人不是物——《論持久戰》

解決問題的關鍵,在于解決主要矛盾中的主要方面?!睹苷摗?/span>

認識從實踐始,經過實踐得到了理論的認識,還須再回到實踐去!——《實踐論》

     疫情防控期間,智榮中學(南)周密安排教育教學計劃,按照“直播為主、錄播為輔、任務貫穿、雙師輔助”的原則,有序進行網上教學工作,保證教育教學的水平與質量。相關措施得到了良好的效果,受到了家長與社會各界的積極肯定。

防控期間,學校在關注學生學習的同時,也引導教師加強學習。鼓勵教師利用延期開學的空暇時間,開展讀書、觀課活動,拓寬教育格局,提升教學素養,為正式開學做好全面的準備。

學校推薦教師精讀兩本經典書籍:《矛盾論》與《實踐論》。面對現今百家爭鳴的各種教育模式與理念,教師應該“不忘初心”,在經典哲學理論中尋找思想的根基、回歸理論原點。

    《實踐論》是毛澤東關于馬克思主義認識論的代表著作。寫成于1937年7月。由于中國共產黨內的教條主義和經驗主義的錯誤思想,使中國革命在1931~1934年遭受極大的損失。《實踐論》就是作者借用馬克思主義的認識論觀點揭露黨內的教條主義和經驗主義,特別是教條主義的主觀主義錯誤而寫的。  

   《矛盾論》發表于1938年8月,是毛澤東同志繼《實踐論》之后所寫的又一篇光輝哲學著作。為了指導當時的抗日戰爭,清除形而上學世界觀的影響,對全黨進行一次唯物辨證法教育,使全黨同志對當時存在的極為錯綜復雜的矛盾有一個科學的認識,毛澤東認為必須克服黨內存在的教條主義和經驗主義,特別是教條主義,認為必須用唯物辯證法理論武裝全黨。
    同時學校使用市南區教體局提供的“國家行政學院”網絡課程資源平臺,開展網上學習活動。該課程涵蓋全面,包括:防疫公開課、管理學習篇、教師學習篇、家長學習篇、學生學習篇課等諸多科目,專家團隊強大、專業。學校根據課程內容,制定學習計劃,讓教師、家長等群體真正能夠受益。

 防疫期間,智榮中學(南)教師團隊會勇于面對各種矛盾與困難,抓住矛盾的主要方面,用“實踐”體現知行合一,爭取以優質的教學服務,與家長、學生們共同迎接勝利的到來!


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